Alrededor de la mitad de los alumnos en algunos post-primaria año de los grupos no tomar parte en el aprendizaje a distancia después del cierre de las escuelas en el mes de Marzo.
Algunas de las escuelas primarias, mientras tanto, dijo que los padres querían copias de trabajo debido a las preocupaciones de los niños que sería «pantalla saturada.»
Eso es de acuerdo a una Educación y Formación de Inspección (ETI) del informe.
Mientras tanto, un plan para ofrecer a los alumnos con los ordenadores portátiles se ha visto que la demanda supere el número de equipos disponibles.
ETI solicitó la opinión de los directores y jefes de departamentos, sobre los retos que plantea el aprendizaje a distancia para los alumnos y las escuelas.
miró enfoques adoptados por las escuelas preescolares, primarias, post-primarias y escuelas especiales, ya que las escuelas cerradas para casi todos los alumnos en el mes de Marzo.
Su informe también incluye los planes de las escuelas de dibujo de si el aprendizaje a distancia y la enseñanza fueron una parte importante de la 2020/21 año escolar.
copyright de Imagen PA los Medios de comunicación el título de la Imagen Ministro de Educación de Peter weir ha dicho anteriormente, las escuelas deben empezar a volver a admitir a los alumnos en distintas etapas a partir de finales de agosto
de Acuerdo a recientes del Departamento de Educación (DE) de orientación, muchos alumnos sólo puede ser capaz de asistir a la escuela a tiempo parcial en el mes de septiembre.
por lo Tanto, muchas de las escuelas son el desarrollo de «blended learning» para los alumnos – una mezcla de la escuela y el aprendizaje a distancia.
Post-primaria de las escuelas, dijo el aprendizaje a distancia ha planteado una serie de retos, entre ellos:
Mantener a los alumnos motivados y comprometidos Deficiencias en el acceso a la Tecnología de la Información (IT) para algunos de los alumnos problemas de Conectividad en zonas rurales y urbanas de las Familias en donde sólo había un dispositivo para ser compartido entre adultos y niños
«Hay variación en el compromiso del alumno con el aprendizaje a distancia a través de grupos de año y escuelas,» la ETI informe.
«Algunos alumnos desenganchado significativamente y esto le da un grave motivo de preocupación.
«Hay casos de hasta la mitad de un año, un grupo de no enviar el trabajo a pesar de personal con cartas y llamadas telefónicas a casa».
El informe agrega: «Este es el tiempo que consume y no necesariamente ha impactado positivamente en el compromiso del alumno.
«Hay una preocupación en particular en torno a los alumnos que necesitan ayuda adicional y los procedentes de medios desfavorecidos.
«se ha informado de que los alumnos que la lucha no son necesariamente pidiendo ayuda».
Post-primaria, los líderes expresaron su preocupación de que las artes temas como el teatro y la música y la «práctica» temas como la ciencia y la geografía podrían ser los más afectados por una reducción en la enseñanza de clase o de grupo de trabajo.
Educación Física (PE) es también muy probable que la necesidad de planificación importante para permitir a seguir adelante.
Pantalla ‘saturado’
Algunos de los líderes de la escuela, mientras tanto, dijo que había visto una disminución en la motivación de los niños y el compromiso con el aprendizaje a distancia desde el mes de Marzo.
«las Escuelas también informan de un aumento de la popularidad de la provisión de copias en papel de los padres como de los niños a convertirse en la «pantalla saturada», » la ETI informe.
Algunos maestros fueron incluso de que se trate de sus alumnos escritura iba a sufrir debido a la cantidad de tiempo que había pasado en línea.
título de la Imagen a partir De agosto, la enseñanza será dividido entre el aula y el aprendizaje a distancia
ETI dijo muchas escuelas estaban planeando cambiar su plan de estudios, cuando los niños volvieron a ayudarles a hacer frente a los efectos de la coronavirus pandemia.
«Ya que el plan para el nuevo año académico, en muchas escuelas se pretende utilizar el más amplio currículo de las áreas de arte, el teatro, la música y la educación física como terapéutica de vehículos para la participación y como sea necesario, la curación de los niños», dice el informe.
«además, y como tanto como sea posible, un mayor elemento de aprendizaje se llevará a cabo al aire libre».
Post-primarios también dijo que la salud mental y el bienestar tendría que ser una parte fundamental del plan de estudios.
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las escuelas Especiales también se determinó que la disposición de la misma como un problema en particular.
«Algunas familias no tienen computadoras o tabletas, impresoras, o conexión a internet,» la ETI informe.
«las Escuelas se han prestado a las computadoras de la escuela, sin embargo, conseguir trabajo en los hogares ha sido difícil en algunos casos.»
la Demanda supera a la oferta
Mientras tanto, un esquema DE proporcionar alrededor de 3.000 ordenadores portátiles y dispositivos digitales a los alumnos les ha visto más demanda que hay dispositivos disponibles,
el 21 De Mayo el Ministro de Educación de Peter Weir, anunció un plan para proporcionar a los dispositivos digitales de los alumnos.
En la segunda etapa del esquema de 4,731 a la solicitud de las escuelas para que los dispositivos para los alumnos, pero sólo 3,644 estaban disponibles.
UNA DE portavoz dijo que otra etapa del plan se están llevando a cabo.
«la tercera Fase está en marcha y el departamento ha aprobado un caso de negocio que la Autoridad de Educación se está progresando a través de la contratación de los canales, con el objetivo de proporcionar hasta un más de 8.000 dispositivos en agosto,» dijeron.
«las Escuelas se han mantenido hasta la fecha con el proceso.
«cabe señalar que la segunda fase fue para dispositivos solo, la tercera etapa también se incluyen soluciones para los vulnerables y desfavorecidos, los alumnos que no tienen acceso a internet en casa.»
