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Los niños se enfrentan a un diluvio de información electrónica desde la televisión tradicional y las computadoras hasta las tabletas, los teléfonos inteligentes y los videojuegos, pero los estudios previos que examinan el impacto de los medios electrónicos en niños y adultos han arrojado resultados mixtos.
El equipo de investigadores de la Universidad de Luxemburgo y la Universidad de Ginebra estudió a 118 niños y niñas suizos, que iban desde los ocho hasta los 12 años, pidiéndoles que llenaran encuestas con preguntas diseñadas para examinar su uso de los medios electrónicos, así como su capacidad de atención, sueño, calificaciones y salud mental, según el informe.
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Los cuestionarios también se entregaron a los maestros y padres de los niños, pero enfocaron más su percepción de cómo sentían que el uso electrónico de los niños afectaba su salud mental, señaló el estudio.
A diferencia de otros estudios publicados anteriormente que mostraron una correlación entre el tiempo total dedicado a los medios y los peores resultados, cuando este estudio controló para otros tipos de consumo de medios, encontraron que el tiempo total dedicado a los medios no contribuyó a los problemas de salud mental, sino que cuando los niños usaron múltiples dispositivos simultáneamente, como ver televisión mientras enviaban mensajes de texto, esto podría conducir a más estrés, problemas de comportamiento o emocionales.
«En contraste con el tiempo total de los medios, la multitarea de los medios se asocia con un comportamiento similar al TDAH más frecuente según la calificación de sus maestros, al controlar el tiempo total de los medios, el género y la edad», señaló el documento.
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Los datos también revelaron que el tiempo dedicado a los dispositivos electrónicos aumentó a medida que crecían, comenzando aproximadamente cuatro horas y media al día alrededor de los ocho años y subiendo a más de ocho a los 12 años, según los investigadores.
Y sí, la investigación confirmó que los niños pasaron más tiempo en videojuegos que las niñas, agregó el documento.
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El estudio tiene varias limitaciones, incluyendo que solo se estudió un pequeño número de niños y todos los datos son correlacionales, lo que significa que no se puede establecer una relación causal entre las variables de interés de manera inequívoca.
«Estos análisis revelan que la multitarea de medios más que los videojuegos y el tiempo total en los medios se asociaron con resultados psicológicos adversos y que, por lo tanto, la multitarea de medios debe considerarse más intensamente en estudios futuros», concluyó el documento.
