Un nuevo informe publicado el viernes reveló que una mayoría de las escuelas públicas en los Estados unidos tienen barreras físicas que potencialmente limitan el acceso de las personas con discapacidad.
Casi dos tercios de las escuelas públicas contenidas cosas como inaccesible manijas de las puertas, rampas, zona de juegos infantil barreras de puertas y portales que limitan la accesibilidad, dijo el informe.
«de Acuerdo a nuestra encuesta a nivel nacional, se estima que el 63 por ciento de los distritos escolares tienen barreras que pueden limitar el acceso de las personas con discapacidad en un cuarto o más de sus instalaciones de la escuela,» el informe publicado por la Oficina de Responsabilidad del Gobierno, dijo.
«Además, se calcula que el 17 por ciento de los distritos de todo el país—la inscripción de más de 16 millones de estudiantes tienen una o más escuelas que en general no están a la que asistieron los estudiantes con discapacidades físicas, debido a que el número de barreras.»
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«Lamentablemente, este informe de la GAO muestra que 30 años después de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades fue firmado en la ley, su promesa todavía tiene que ser totalmente di cuenta,» Casa de Educación y Presidente del Comité de Trabajo de Bobby dijo Scott en un comunicado, en respuesta al informe.
En el informe, las escuelas citadas restricciones de financiación como la principal razón para no mejorar las instalaciones de la accesibilidad, aunque dijo que se estima que «el 70 por ciento de los distritos escolares tienen algunos planes para mejorar la accesibilidad física de sus instalaciones de la escuela» en los próximos tres años.
sin Embargo, con los estados enfrenta a una posible falta de presupuesto debido a COVID-19, no podría ser más obstáculos para las escuelas que buscan mejorar la accesibilidad.
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de Acuerdo a las proyecciones realizadas por el Centro de Presupuesto y Prioridades Políticas, los estados podrían estar buscando en un estimado de «$555 millones de dólares en el déficit de estado sobre los años fiscales 2020-2022.»
«Sin más ayuda federal, carentes de efectivo que los estados deben equilibrar sus presupuestos de cada año — probablemente va a seguir cortando el financiamiento de la escuela, obligando a más despidos y otros recortes en el apoyo de la escuela,» dijo a Michael Leachman, perineumonía contagiosa bovina, el vicepresidente de estado de política fiscal.
Según la GAO, las escuelas que el organismo observó que con la mayoría de las barreras más de 25 años de edad y se enfrentó a más de barrido cuestiones relativas al estado de las instalaciones.
«Por ejemplo, casi todos los funcionarios del distrito a los que hemos entrevistado señaló que el mantenimiento de sus instalaciones de la escuela cálido, seco y seguro están entre sus más altas prioridades», dice el informe.
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el mes Pasado, la GAO emitió un informe que incluía una encuesta nacional, que encontró que «cerca de la mitad (se estima que el 54 por ciento) de los distritos de escuelas públicas la necesidad de actualizar o reemplazar el edificio múltiples sistemas o características en sus escuelas.»
«Este es el ahora segundo informe de la GAO en dos meses que se identifica la necesidad de importantes inversiones en la mejora de las instalaciones de la escuela,» Scott dijo, señalando que «el impacto devastador de COVID-19 en los recursos de la escuela está poniendo estas mejoras necesarias en riesgo».
«está claro que el Senado debe aprobar tanto los Héroes de la Ley y el Avance Acto, que proporcione a los estados, localidades, y de los distritos escolares de los recursos que necesitan para hacer de las escuelas un lugar seguro y accesible para todos los estudiantes», agregó.
Una Guirnalda Distrito Escolar Independiente de custodio limpia mesas en la cafetería de Stephens de la Escuela Primaria en Rowlett, Texas, el miércoles, 22 de julio de 2020.Una Guirnalda Distrito Escolar Independiente de custodio limpia mesas en la cafetería de Stephens de la Escuela Primaria en Rowlett, Texas, el miércoles, 22 de julio de 2020. Lm Otero/AP
la ADA prohíbe La discriminación por discapacidad, incluso en las escuelas, y es aplicada por el Departamento de Justicia ESTADOUNIDENSE.
En respuesta al informe, Democrática República José Serrano, de Nueva York, dijo el Departamento de Justicia ha «fracasado» para proporcionar «asistencia técnica y orientación a» para ayudar a los distritos escolares con la interpretación de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades.
«Cada estudiante merece la igualdad de acceso a una educación pública de calidad bajo la ley», dijo en una declaración.
«Este es un tema que no sólo los límites de nuestro completo potencial de los estudiantes, sino también la plena participación de los miembros de la familia, maestros, y personal con discapacidad física en una escuela pública de la instalación. El informe es claro: el gobierno federal debe hacer más para proporcionar herramientas básicas para ayudar a las escuelas a cumplir y hacer cumplir la presente ley vital,» Serrano agregó.
En el año 2015, el Distrito Sur de Nueva York publicó un informe sobre la accesibilidad de las escuelas en la Ciudad de Nueva York y encontró que el 83% de las escuelas primarias no fueron «totalmente accesibles.»
Una carta escrita por los miembros del Congreso que, en 2018, solicitando la GAO análisis, citado en 2015 el informe, y señaló que «esto pone una carga excesiva a estos estudiantes y sus familias, especialmente de aquellas que viven en comunidades marginadas de color que seguir enfrentan otras barreras sistémicas en la mayoría de los aspectos de sus vidas».
nota del Editor: Un anticuado Centro de Presupuesto y Prioridades de la Política de proyección ha sido actualizado.
