el BOLONIA – se han reunido en dos días, sin pensar por un momento: ochenta firmas, y tal vez el lunes será aún más para apoyar al maestro de Palermo suspendido por quince días para que la falta de control en una búsqueda de sus alumnos en las que se presenta un paralelo entre las leyes raciales de 1938 y el decreto sobre la seguridad y la inmigración, de 2018. «No parece ser una medida de anormal, dictada por el deseo de normalizar las actividades de la escuela, adaptándose a los intereses y la ideología de las fuerzas políticas en la actualidad en el gobierno del País», escriben los profesores del liceo Copernico, el mismo que sufrieron los ataques de la Liga y a la derecha cuando se rebeló, con un recurso de apelación que anunció en su clase, conferencias, caso de que sea Watch – hoy de nuevo a la orden del día – y a los muertos en el Mediterráneo.

en Este caso ha sacudido el mundo de la escuela y los maestros a la boloñesa no han permanecido indiferentes: los que firmaron los recursos en la red, y aquellos que, como el de Copérnico, decidió recoger firmas, y tomar una posición pública.

«No hemos de entrar en el mérito de escribir el profe de la escuela secundaria de los contenidos de la punta de la potencia producida por los estudiantes de palermo, que también pueden contener imprecisiones o generalizaciones, si no enfatizar que, si la gravedad del contenido de las leyes raciales no es comparable a la de la reciente decreto sobre seguridad, una analogía es ciertamente evidente, como se ha señalado por muchos constitucionalistas de la primera planta: el decreto 113 de 2018, de hecho, introduce por primera vez en nuestro sistema jurídico, en contravención de los principios constitucionales, un principio de ciudadanía diferenciada entre los italianos por nacimiento y de los extranjeros que han adquirido posteriormente, que se ha convertido en revocable». En resumen, la historia enseña.

en El caso de los profesores de Copérnico para pedir al ministro de Educación, Marco Bussetti, para intervenir con la revocación de la orden «en nombre del principio de la libertad de enseñanza, a la autonomía de las instituciones educativas y el respeto de la distancia entre las políticas Gubernamentales y la complejidad de los caminos educativos que matadorbet tienen lugar cada día, con la fatiga debido a la escasez de medios y recursos, dentro de las escuelas italiana».

«En el mundo de la escuela, hay indignación e ira sobre este caso, pero también la conciencia de que no puede seguir más, observó, Gabriella fenocchio, un profesor de Letras en la Copérnico en la silla del’87 – nunca había visto estas cosas cuando yo enseño. No se puede hacer propaganda, no de la política en las escuelas: nuestro trabajo es el diálogo con los estudiantes, de su formación como ciudadanos. La paradoja es que se reconoce la importancia, pero luego se ven afectados cuando hacemos nuestro papel».

Los/las profesores del Liceo Copernico en Bolonia

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