Promovido en el mes de junio, y tal vez con un buen promedio, pero en la dificultad en la lectura y comprensión de una canción simple, o de la cara de los cálculos, incluso primaria. Es lo que se desprende del último informe del Istat sobre los Objetivos de desarrollo sostenible. La relación de 2019, publicado hace unos días por el Instituto italiano de estadística, sondas de todos los aspectos de la vida económica y social del sistema italiano, poniendo en cuarto lugar, el 17 de metas, «educación de calidad para todos». Un aspecto que la figura sólo después de que la lucha contra la pobreza, la lucha contra el hambre y el bienestar y la salud. Desplazamiento a través de los datos sobre el nivel real de la educación de los niños en italia, calculado sobre la base de la Invalsi, resulta que más de un tercio no llegar a una competencia del alfabeto incluso. Inundado por el idioma, la hiper-rápido, y a menudo gramático, lleno de ¿por qué, si y emoticonos, los estudiantes de tercer año de la escuela vienen a menudo en crisis en el momento de la decodificación de los contenidos de un texto escrito, que ellos son capaces de comprender sólo superficialmente.
Según el Informe, SDG (Objetivos de Desarrollo Sostenible), el 34,4% de la italiana de los estudiantes que asisten al tercer año de la escuela media «no llegan a un nivel suficiente de competencia del alfabeto». La gestión para decodificar sólo las canciones que son simples y de información explícita. Tan pronto como el texto requiere reconocer y reconstruir de forma independiente de los significados complejos, de manera implícita, la cosa se complica. Y un tercio de nuestros niños vienen en dificultades. Lo mismo va Betist para la competencia digital, que permite a los niños a resolver problemas de cierta complejidad, como los que ocurren a diario en las cuestiones de la economía o estadística. En este caso, la proporción de adolescentes que son deficientes, usted estará en la dificultad de descifrar el mundo que les rodea, que se eleva a 40%: cuatro de cada diez. Como los datos mencionados son de la Invalsi, y en relación con el año 2018. Y es en el Sur, que estos valores crecer más allá de que a menudo el 50%. Y cambia un poco si se analizan los datos relacionados con los niños del segundo año de la escuela secundaria. La proporción de estudiantes que, a pesar de las promociones en la escuela, dificultades en el italiano y matemáticas permanece prácticamente invariable, que describe una situación en la que la escuela, por sí solos, no de dirección.
Ahora, explicar a los maestros, los estudiantes tienen dificultades para concentrarse en el estudio, ya que se encuentran inmersos en un mundo hiper conectado, donde todas las transacciones tienen lugar en velocidad rápida. Y para más información no es siempre menos tiempo. «El concepto de desarrollo sostenible fue introducido por primera vez, se lee en el expediente – en el Informe nuestro futuro común emitido en 1987 por la Comisión mundial sobre medio ambiente y desarrollo programa de las Naciones unidas para el medio ambiente. El documento define un desarrollo sostenible que satisfaga las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades». Un concepto que, en estos días, es una vez más de gran actualidad. Con el estudiante, la sueca Greta Thunberg que, en defensa del medio ambiente y en contra de la producción de salvajes que daña la Tierra, ha aumentado la conciencia de los jóvenes de medio mundo. Pablo Mazzoli es el director de la Invalsi, y no demasiado sorprendente de estos datos. «Probablemente, nuestra enseñanza es todavía demasiado académico. Mientras que las pruebas no son pruebas bien en la escuela, de la sonda de habilidades, durable, de profundidad. Por eso, probablemente, los chicos se meten en problemas tan pronto como se enfrentan a la resolución de los problemas de la realidad o para decodificar los significados más profundos de un texto escrito».