ROMA. El proyecto se llama «desengañarlos: Disablist el Acoso escolar – Experiencia en Cambio, la prestación de los servicios de apoyo apropiados» y fue lanzado en cuatro países europeos a través de nuevos itinerarios de formación para la prevención y la lucha contra el acoso escolar en los casos de discapacidad. Implementado en el marco del programa Erasmus+, y promovido por el Centro de lucha Contra la Intimidación política de la Universidad de Dublín (Irlanda), Fondazione Mondo digitale (Italia), Instituto de Dun Laoghaire de Arte, Diseño y Tecnología (Irlanda), Instituto Universitario de Lisboa (Portugal) y la Universidad de Murcia (España), el programa ha dado resultados alentadores.
Después de haber participado en la ruta de acceso, más de 80% de los profesionales han demostrado la capacidad para identificar los casos de ciberbullying y acoso de las personas con necesidades educativas especiales o con discapacidad y 96,7% a reconocer la diferencia entre el acoso escolar y el conflicto. Si al principio de la ruta de cuentas para el 42,7% de los estudiantes encuestados considera «normal» del fenómeno, a la conclusión del curso, el porcentaje se reduce hasta el 20,5%, mientras que llegó a eur 85.9% a la de los estudiantes con discapacidad que han declarado a conocer las medidas a adoptar con el fin de defenderse de los episodios de acoso.
En particular, para la evaluación del proyecto fueron diseñados y administrados los cuestionarios, los diferentes tipos de destinatarios: por un lado, el grupo de expertos, formadores y profesores, por el otro, el de los adultos y los estudiantes con necesidades especiales y/o discapacidad. Las preguntas se han utilizado para comprobar el nivel de conocimiento de los participantes sobre el tema de la intimidación y la discapacidad, así como demostrar cómo el nivel de conciencia se ha incrementado con la participación en el programa de formación. En el proceso de evaluación se han tenido en cuenta las actitudes y opiniones personales, experiencias directas, habilidades, prevención y resolución, en el conocimiento del fenómeno y de los niveles de interacción directa/recursos/organización.
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