¿Jules Ferry, Marie Curie o Rosa Parks? Los nombres atribuidos a los establecimientos educativos nos dicen mucho sobre lo que la escuela, lugar de transmisión por excelencia, porta en términos de símbolos, valores y representaciones sociales también. Las personalidades más representadas son mayoritariamente hombres, de nacionalidad francesa, que vivieron bajo la Tercera República y el período que la sucedió. Pero los nuevos nombres dados -para adherirse a un nuevo proyecto educativo o durante una inauguración- muestran una tendencia hacia la feminización y el mayor peso de las personalidades extranjeras.
El Consejo de Evaluación Escolar (CEE), estructura independiente adscrita al Ministerio de Educación*, examinó la cuestión mediante un estudio titulado “¿Cómo se llaman los establecimientos educativos”**? La denominación de escuelas, colegios y escuelas secundarias, que son competencia respectivamente de los ayuntamientos, departamentos y regiones, “participa generalmente de su identidad, de su historia y de sus valores”, explica el consejo encargado de evaluar la organización y los resultados de la escuela. educación, en este documento de 8 páginas.
Como era de esperar, Jules Ferry es, con diferencia, la personalidad más común en las escuelas públicas. Más de 500 de ellos – o 100.000 estudiantes – llevan el nombre de este padre fundador de la III República, al que está asociada la escuela pública laica, gratuita y obligatoria. El poeta Jacques Prévert ocupa la segunda posición. En la enseñanza secundaria, se atribuye con mayor frecuencia el nombre del luchador de la resistencia Jean Moulin. En la universidad, Antoine de Saint-Exupéry, Jean Rostand y Albert Camus se encuentran entre los nombres más frecuentes. En la escuela secundaria, figuras como Jean Monnet, Leonardo da Vinci y Marie Curie están sobrerrepresentadas. La física y química es la única mujer que aparece entre las diez personalidades más populares. En la escuela secundaria quedó en tercera posición, seguida por Camille Claudel.
En el 90% de los casos, los nombres de los establecimientos educativos rinden homenaje a una personalidad francesa asociada a un período que va desde la III República hasta la actualidad. Si la Revolución y el Segundo Imperio están bien representados, la Era Moderna (1492-1789) sólo aparece en el 8% de las escuelas y colegios y en el 10% de los liceos, generalmente bajo los nombres de Voltaire, La Fontaine y Descartes. Las referencias a la Antigüedad y la Edad Media son extremadamente raras.
El estudio de la CEE también analizó el espíritu de los tiempos, estudiando los cambios de nombre que tuvieron lugar entre 2017 y 2023. De los aproximadamente 3.500 nuevos nombres asignados, el 56% son hombres y el 44% mujeres. Con diferencias, sin embargo, según los niveles de educación. Así, en la escuela media, el 65% de los nombres nuevos son femeninos. Esta feminización está notablemente encarnada por Simone Veil. Junto a él, Aimé Césaire, Joséphine Baker y Nelson Mandela se encuentran entre los nombres más atribuidos en los últimos años.
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El estudio también observa una clara relación entre el nombre del establecimiento y su composición social. Así, los colegios Rosa Parks, Pablo Neruda, Henri Wallon, Anatole France, Joséphine Baker o Elsa Triolet acogen a estudiantes más desfavorecidos. Por el contrario, los colegios Georges Pompidou, Charles Péguy, Françoise Dolto y Paul Bert gozan de ventajas sociales.
*El Consejo de Evaluación Escolar fue creado por la ley Blanquer de julio de 2019. Presidido desde 2023 por Daniel Auverlot, ex rector de la academia de Créteil, incluye a los parlamentarios Alexis Corbière (Nupes), Cécile Rilhac (Renacimiento), Jean Hingray (UDI). y Marie-Pierre Monier (PS) -, personalidades cualificadas y representantes del Ministro de Educación
**El estudio se refiere a escuelas públicas, secundarias y preparatorias adscritas al Ministerio de Educación, excluyendo establecimientos especializados.
