Los resultados finales del bachillerato no se conocerán hasta el 4 de julio. Pero en este mes de abril, los candidatos a la convocatoria de 2023 ya tienen muchas cartas en la mano para estimar su resultado final: evaluación continua, pruebas avanzadas de francés y ahora pruebas de especialidad.
Este miércoles 12 de abril descubren efectivamente las notas de estas dos últimas pruebas, que superaron en marzo. Una novedad: si este calendario lo preveía la reforma del bachillerato liderada por el exministro Jean-Michel Blanquer, este es el primer año que realmente se aplica, tras varias jornadas trastornadas por la crisis de la Covid-19.
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Estas notas tienen una doble importancia. En primer lugar, suman cada uno el 16% del resultado final del bachillerato, es decir, más que francés (10%), filosofía (8% en el track general, 4% en el track tecnológico) o el oral mayor (10% en el track general, 14% en tecnología). Juntos, representan un tercio de la nota general del bachillerato.
Luego, y por primera vez, también se tienen en cuenta en Parcoursup, la plataforma de admisión a la educación superior. Los estudiantes tenían hasta el 6 de abril para confirmar sus deseos; una vez integradas en su expediente las calificaciones de las pruebas de especialidad, los cursos de formación podrán considerar las solicitudes.
Tras las pruebas, que se realizaron del 20 al 22 de marzo, se movilizaron 35.000 funcionarios para corregir las copias de forma desmaterializada. Al término de estas correcciones, se llevó a cabo una «fase final de armonización» con el objetivo de «tratar a todos los candidatos de manera justa» a través de «una reunión de correctores que puedan así corregir las discrepancias en la puntuación». El año pasado, esta fase de armonización desató una polémica, con algunos docentes, asociaciones de docentes y sindicatos denunciando «manipulación».
¿La sesión de 2023 seguirá el mismo camino? Ante la pregunta, el sindicato de docentes Snalc «prefiere esperar a que termine la secuencia» antes de enviar un cuestionario a los docentes para intentar obtener «una rentabilidad global» y «objetivar lo que haya podido pasar», confía su presidente, Jean-Remi Girard. Por su parte, la asociación de profesores de historia y geografía, los Clionautes, «no ha observado aumentos importantes» y, por el contrario, lamenta resultados «muy bajos» en Île-de-France, que explica en particular por la temprana celebración de estas pruebas durante el último año.
Por otro lado, la Asociación de profesores de ciencias económicas y sociales (Apses) publicó el 11 de abril una nota de prensa en la que evoca un “hackeo organizado para ocultar la realidad”. “En varias academias, los correctores de la especialidad de SES descubrieron asombrados que las notas de su lote de guiones habían sido resubidas arbitrariamente por la institución sin haber sido informados con anterioridad y sin explicación sobre las justificaciones y los métodos de este aumento. en las notas”, denuncia el Apses.
Según la Apses, el objetivo de esta “subida generalizada de notas” es “compensar las diferencias de calificación y dificultad entre la prueba del día 1 y la del día 2, una nueva aberración generada por el bac Blanquer”. Al igual que en otras materias, especialmente en matemáticas, los alumnos realizaron su examen el lunes o el martes. Lo que muchos estudiantes de secundaria, padres y profesores deploran.
Las pruebas superadas, las notas publicadas, ahora queda un tema: el del tercer trimestre. Varios sindicatos de docentes y asociaciones de docentes temen una «evaporación» de estudiantes. “La primera valoración que sacamos del paso de estas pruebas en marzo es la desinversión de los alumnos. Muchos compañeros nos hablan de un gran número de ausencias. Y estamos a la espera de ver si la publicación de las notas agravará la situación o no”, declara Jean-Rémi Girard, presidente de Snalc.
“Las pruebas de especialidad cuentan mucho. Después, solo quedan el gran oral y la filosofía, que representan un mínimo en términos de coeficientes… Los estudiantes de secundaria pueden tener la impresión de que el año ha terminado ”, agrega Claire Lamorthe-Politi, presidenta de la Asociación de Matemáticas. Docentes en la Educación Pública (Apmep). «Hay una relajación total, los estudiantes se sienten de vacaciones», agrega Déborah Caquet, presidenta de los Clionautes.
Esta “desconexión” de los estudiantes en el tercer trimestre es una de las razones que empujan a Apmep, Apses y Snalc a exigir el regreso a las pruebas en junio. Por su parte, el Ministerio de Educación Nacional recuerda que “la evaluación continua no se detiene en marzo” y que “las notas obtenidas en el tercer cuatrimestre cuentan para el bachillerato”. Rue de Grenelle dice que no está «preocupada» por «una posible desmovilización de los estudiantes» durante los últimos dos meses de clases.
