los alumnos Negros se ven desproporcionadamente afectados con plazo fijo exclusiones en Inglaterra, por tres veces, en algunos lugares, los datos de muestra.
Alumnos de raza negra tienen mayor exclusión temporal de las tasas de dos tercios de las áreas de autoridad, nuevo análisis de la cámara de los Comunes de la biblioteca, dice.
las políticas de Disciplina de la prohibición de África y el Caribe, los peinados, los besos, los dientes y el puño-golpes están siendo culpados en parte.
las Escuelas tienen el deber de no discriminar a los alumnos sobre la raza.
las Tasas de plazo fijo exclusiones – medidas disciplinarias que pueden durar un día o varias semanas – fueron alrededor de tres veces mayor para los alumnos negros en cuatro áreas.
Y en otros siete autoridades locales, alumnos negros que había el doble de la tasa local para todos los alumnos, de acuerdo a 2017-18 de datos.
Exclusiones: lo que es legal y lo que no Reacondicionamiento de exclusiones para vencer a cuchillo crimen, dicen los Diputados de Apoyo no se estereotipo’
Ranae James, fue excluido docenas de veces mientras su madre se enfrentaba a un problema de salud mental, antes de que ella logró la vuelta a las cosas para sí misma.
Ella le dijo a la BBC cómo se sentía ella east London school había «estereotipadas» de ella, en lugar de ofrecer el apoyo que necesitaba.
agregó: «Si usted se molesta y le besó los dientes, que fueron excluidos de inmediato.
«Que fue visto como el más antagónicos cosa que podía hacer.»
Besos dientes es una forma de expresar la emoción, a menudo utilizado por África y el Caribe.
Se produce un sonido a través de los dientes y los labios, que es similar a «tutting».
título de la Imagen Ranae ahora los voluntarios con los jóvenes
Ranae también dijo que la escuela prohibido a los alumnos de «chocando los puños» cuando se conocieron el uno al otro, diciendo que se refiere a la cultura de las pandillas.
«era sólo la forma en que hemos utilizado para saludar a cada uno de los otros,» Ranae dijo.
«Ninguno de nosotros estábamos en las pandillas.»
En general, los alumnos que reciben a plazo fijo exclusiones a menudo pasan a ser permanentemente excluidos, sino que también tienden a ser aquellos que enfrentan la mayoría de los retos.
«Domar su negrura»
Estos incluyen problemas de salud mental – a menudo se expresa en el comportamiento, difícil vidas en el hogar y las condiciones de vida, tales como la extrema pobreza, así como las necesidades educativas especiales.
Algunos de estos factores son experimentados a tasas más altas entre las familias negras en Inglaterra.
Demócrata Liberal de la educación portavoz y liderazgo contendiente, Layla Moran, que obtenidos los datos, se está pidiendo un nuevo código universal con criterios claros que se exponen los motivos de exclusión para evitar cualquier prejuicio o discriminación.
Ella dijo: «es una flagrante injusticia que los alumnos negros que crecen en todo el país son mucho más propensos a ser excluidos de la escuela que sus pares.
«El gobierno debe examinar con urgencia cuál es la causa de esta brecha y tomar medidas para asegurar que cada niño tenga una oportunidad igual para prosperar.
«Los números en algunas áreas pueden ser pequeños, pero que todavía muestran los alumnos negros están siendo afectados de manera desproporcionada.»
Kiran Gill, quien dirige una organización benéfica llamada La Diferencia de que los trenes de la escuela de líderes sobre cómo reducir el alumno exclusiones, dice que no es que los maestros son racistas, pero más que un alumno de la experiencia del racismo en general puede intersectar con las circunstancias que ya son difíciles.
título de la Imagen Irene Ogunseitan y Jack Weston han trabajado en conjunto para comprender cómo las diferencias culturales pueden jugar en las escuelas
Irene Ogunseitan, asistente del director de Harris Aspire, Croydon, al sur de Londres, que trabaja con La Diferencia, dice que el problema es a menudo por la falta de pensamiento acerca de cómo las políticas de la escuela puede afectar a determinados grupos.
Ella dice estilos de cabello, y el requisito para todos los alumnos tienen el mismo aspecto, puede ser un punto de inflamación.
Ms Ogunseitan dijo: «he visto en las escuelas cuando los padres han tenido su niño el corte de pelo de baja, ellos pensaron que estaban haciendo sus hijos a la escuela listos, y el niño que termina en una unidad de aislamiento.»
Ella ha trabajado en el tema más amplio a través de La Diferencia con Jack Weston, asistente del jefe maestro de otra escuela para los alumnos excluidos en Medway.
Él dice que el negro de los alumnos que acuden a su escuela, a menudo ver el racismo como parte de la razón por la que están ahí.
título de la Imagen Gillian LaRoque, dice el negro alumnos pueden sentirse desgastado por tener que adaptarse en
Y Gillian LaRoque, ayudante de jefe de Los Limes de la Universidad, Sutton, recuerda a una chica en otra escuela que tenía su cabello en un peinado Afro que se le dijo a la corte, porque los alumnos «no podía ver a la junta».
«Estos pueden ser pequeños, micro cosas que se están haciendo para cambiar a ti mismo», añade, «pero después de un tiempo me agota.»
«Es el mensaje que casi no lo suficientemente bueno.
«está teniendo para domar el cabello, domar su negrura, y está sucediendo desde cuando eres un niño,» dice ella.
‘Tácito mensajes’
las Escuelas están cargados con las normas culturales que pueden estar excluyendo a grupos minoritarios, dice ella, agregando que algunos maestros tienen ciertas expectativas acerca de cómo los alumnos negros se comportan.
a lo Largo de la última década, ha habido una disminución en la proporción de alumnos negros dado exclusiones temporales a nivel nacional, pero en cada año desde 2007, los alumnos de negro y fondos mixtos han tenido las tasas más altas.
Ms Gill cree una forma clave para abordar la cuestión de promover más negro de personal para puestos de responsabilidad en la escuela, por lo que el personal de los equipos puede aumentar su conciencia y sensibilidad cultural.
Este también «interrumpe un mensaje tácito de que el liderazgo no es para la gente negra», argumenta.
de Acuerdo a los datos, que se refiere a 2017-18, en cuatro áreas, Warrington y Kingston-upon-Thames, Harrow y Baño y NE Somerset, los alumnos negros fueron alrededor de tres veces más probabilidades de ser excluidos.
Warrington Consejo señaló a su bajo número de alumnos negros en general, con sólo el 0,65% de los alumnos de este grupo étnico en 2017-18. Aquí, el 5.7% de exclusión de la tasa, la intención de 12 alumnos negros fueron excluidas temporalmente. Añadió que en el más reciente de los datos mostró que el número y la tasa se había reducido desde entonces.
No hay un patrón
Kingston-upon-Thames Consejo también destacó su baja tasa de exclusión en general, añadiendo que mientras los alumnos negros fueron proporcionalmente más representados en 2017-18, había relativamente pocos los alumnos participantes.
añadió que el número de alumnos negros excluidos cayó al año siguiente de 31 a 24.
En la Grada y Baño y North East Somerset, los alumnos negros están justo por debajo de tres veces la probabilidad de ser sancionado de este modo en comparación a todos los alumnos.
En otros siete regidurías, Stockport, Trafford, Ealing, Solihull, Redbridge, Herefordshire y Richmond-upon-Thames, la exclusión de la tasa para los alumnos negros fue el doble que para todos los alumnos en estas áreas.
Algunas de estas áreas tienen pequeñas poblaciones negras, otros grandes y no había ningún patrón claro de por qué los alumnos negros fueron afectadas de manera desproporcionada.
