SRINAGAR, India — los Niños en la India de Cachemira controlada no son ajenos a los encierros. Los toques de queda, las huelgas y la escuela paradas son parte de mi crecimiento en el mundo la mayoría de las zonas militarizadas.
Así que cuando las escuelas en la región en disputa volvió a abrir después de seis meses, a finales de febrero, de 9 años, Jannat Tariq estaba feliz de ver a sus amigos y maestros.
Ella había pasado los meses bajo un estricto bloqueo que comenzó en agosto de 2019, cuando la India se desechó la región semi-autónoma de estado, cierre de escuelas y colegios, y el impuesto severas restricciones en los derechos civiles y de las comunicaciones, incluyendo una parada de internet.
En febrero, finalmente era hora de volver a la educación formal. Pero Jannat la felicidad duró poco.
El mes siguiente, fue nuevamente prohibido ir a la escuela, pero de una forma completamente diferente de la razón: el coronavirus de la pandemia.
Décadas de insurgencia, protestas y militar en contra de la represión constantemente han interrumpido la educación formal en la India de Cachemira controlada, donde los rebeldes han luchado durante décadas por la independencia o la unificación con Pakistán, que controla a la otra parte de la mayoría Musulmana de la región. Una generación de estudiantes que han visto su educación transformadas y las aulas vacías son un espectáculo familiar.
a lo Largo de los años, plazo voluntario de la comunidad, escuelas y aulas provisionales han surgido para llenar el vacío formal cuando las escuelas cierran, pero a gran escala de despliegue de tropas y las restricciones en el movimiento público significa que sólo llegan a una pequeña proporción de los estudiantes.
Ahora, el coronavirus de bloqueo de seguridad está amplificando el problema.
los Expertos dicen que la falta de educación formal durante el encierro podría tener graves repercusiones emocionales y psicológicas en los niños. Sin la oportunidad de estar con los amigos, muchos de los hogares de los estudiantes están luchando para rediseñar la experiencia de la escuela como los padres asumir el papel de maestros.
Como en el resto del mundo, las clases en línea podría tener puente de la brecha. Pero en Cachemira, es un lujo que los alumnos no pueden permitirse.
Un año después de la India del movimiento repentino a la franja de Cachemira semi-autonomía, internet de alta velocidad sigue siendo limitado en la región. La India sigue defendiendo el movimiento diciendo que limita la velocidad de internet ayuda a cabeza anti-India protestas que a veces conducen a enfrentamientos entre los manifestantes y las tropas Indias.
Confinadas a sus hogares, los estudiantes han encontrado que es difícil de estudiar en línea con el esmero con conexiones lentas a internet, que también se enfrenta a los cortes siguientes a la frecuente gunbattles entre rebeldes y soldados Indios.
«no Somos capaz de mantenerse al día con las lecciones en línea y echamos de menos a nuestra escuela normal,» dijo, de 11 años, Mohsin Shafi.
sin internet de alta velocidad, muchos educadores no son capaces de subir el video conferencias y la conducta de las clases en línea. Pero algunos están haciendo el mejor de los limitados recursos.
Cuando pasaron los meses sin enseñanza, Munir Alam, un ingeniero se convirtió en profesor de matemáticas en Srinagar, la región principal de la ciudad, inició una comunidad informal de la escuela en el mes de junio en la forma de aire libre en el aula.
Alam dijo que la fuerza impulsora para iniciar al aire libre de las clases era ver a los niños alrededor de él deprimido y ansioso.
funcionó.
Al aire libre salón de clases zumba con los estudiantes. Algunos se sientan en las sillas. Otros se ponen a sí mismos en alfombras resistentes o en el suelo. El distanciamiento Social se mantiene.
«yo quería dar a los niños la oportunidad de asistir a un par de clases con caras conocidas alrededor de ellos,» Alam dijo.
