La lectura es buena para usted. Hacerlo en voz alta, ya sea en clase, en un viaje en autobús o sentarse en los cojines en el patio de la escuela, es aún mejor. Para probar esto de una investigación llevada a cabo en el 1.500 niños de entre 6 y 11 ann asistir a la escuela primaria en Turín, Módena y Lecce. Los alumnos, todos los días durante una hora al día y durante 100 días, hemos escuchado las historias de Pinocho, el GGG, o la Fábrica de chocolate de lectura por parte de sus profesores. Pero hay tarea, el análisis, la lógica, los votos y las preguntas, la lectura tenía que ser percibido como un placer y no como una obligación.
los resultados del estudio, realizado por la las Juntas de la Escuela y Giunti Editore, en colaboración con la Universidad de Perugia , y se estrenó en Florencia, en la Feria del Didacta Italia dedicada a la innovación en la escuela, hablan por sí mismos. El leer en voz alta afecta a un 10 a un 20 por ciento en los aspectos más importantes del aprendizaje. El éxito académico de los niños mejora, aumentar su comprensión del texto, así como sus habilidades cognitivas están más involucrados, están interesados en más, participa en el debate, desarrollar un mayor dominio de la lengua y usted también se sentirá más a gusto con sus compañeros. No sólo eso, la exposición a la lectura en voz alta es capaz de determinar estos beneficios para todos los estudiantes, para los que son un poco más atrás y para aquellos que, en cambio, tiene ya un alto rendimiento.
La investigación fue llevada a cabo por Federico Batini , profesor de pedagogía experimental de la Universidad de Perugia, mientras que las Articulaciones ha puesto a disposición de los profesores, de forma gratuita, una lista de libros para niños. «Esta es la primera vez que hacemos una investigación de esta magnitud, lo que nos permitió pasear desde el norte hasta el sur de Italia y entre las escuelas es central a la periferia», explica Batini – Hemos utilizado los instrumentos de la encuesta como la evidencia de Mt y las pruebas Invalsi aplicado tanto en el grupo experimental (el que fue leído en voz alta) y para el grupo de control (el que no había cambiado sus hábitos). Estamos hablando, en total, más de 12 mil horas para recopilar y analizar las respuestas de los niños».
Pero, ¿qué dicen los datos? Los niños sometidos a la lectura en voz alta de aumentar su capacidad de comprensión del texto hasta el 10 por ciento en comparación a su punto de partida. Una mejora significativa se muestra también en el desarrollo de habilidades cognitivas de la base, por un promedio de 18 a 20 por ciento. Es decir que los estudiantes son capaces de gestionar mejor la información entrante, ya sea escrita u oral, pero también están más preparados para lidiar con una tarea de historia, de matemáticas, o de una situación problemática, en casa o en un partido de fútbol o un recital de danza. Una parte de los datos que finalmente ha sido pagados a la medición del ci verbal, que se ha detectado un aumento promedio del 10 al 15 por ciento del índice correspondiente a la zona de la verbal, que hace que el coeficiente intelectual de los niños.
«la lectura en voz alta puede ser considerado como una herramienta para la ‘democrática’ de la educación y debe ser insertado en una manera estable en las escuelas de cada orden y grado, como un gimnasio para la vida, como un ejercicio que se puede entrenar la mente – añade Batini – No tiene costes adicionales para la escuela, porque administrado por los profesores de la misma clase, por el contrario, son aún más motivado y creativo en la invención de la serie, y ritos especiales para la señal de la hora de lectura para los niños. Pero por encima de todo, es para todo el mundo. Así, se podría lograr una verdadera democracia de aprendizaje: leer en voz alta a la escuela todos los días, durante un tiempo razonable, podría reducir el impacto significativo que la fuente: socio-cultural tiene sobre la probabilidad de éxito de la educación y el futuro de la vida de la gente».
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