“Tenía que enseñar gramática a alumnos de primaria, pero los cuadernos de los alumnos estaban llenos de faltas de ortografía”, dice Julia*, profesora desde hace más de diez años en el norte de Francia. El profesor en cuestión es un profesor contratado, contratado en una academia con escasez de personal, sin formación formal, pero tiene una licenciatura en ciencias humanas.
Al inicio del año escolar 2023, alrededor de 35.000 trabajadores subcontratados conforman la fuerza laboral de la Educación Nacional de un total de más de 850.000 docentes. 3.000 de estos puestos no permanentes fueron contratados durante el verano para cubrir puestos no cubiertos después de las competiciones, según cifras del Ministerio de Educación Nacional.
Lejos de ser una novedad en la educación nacional, el uso de profesores contratados se ha generalizado desde principios de la década de 2010, con un aumento del 24% entre 2011 y 2018, según un estudio realizado por el sociólogo Xavier Pons. Para reducir el gasto público y responder a la escasez de docentes titulares, los trabajadores subcontratados con contratos de duración determinada se han convertido en una solución fácil para la Educación Nacional. Sobre todo porque contratar a un trabajador subcontratado es fácil porque sólo está sujeto a un requisito de título (al menos Bac 3) y no a un requisito de experiencia docente.
Se ofrece ciertamente una formación de quince días a los trabajadores subcontratados una vez contratados, pero se centra en el «aspecto práctico y administrativo de la profesión», explica Paul Devin, ex inspector nacional de educación. Esto incluye aprender a impartir una clase o saber cómo funciona el establecimiento, pero «la cuestión del contenido del curso rara vez se aborda debido a la falta de tiempo», continúa el ex funcionario. Una “aberración” para Guislaine David, secretaria general del SNUipp-FSU, sindicato de profesores de primaria. “Es incomprensible que en tan sólo unos días pensemos en formar a un docente cuando los docentes han estudiado durante años para esto”, afirma.
Pero el uso de trabajadores subcontratados, que se suponía sería una solución “temporal”, se está “institucionalizando”, dice Paul Devin. «A veces se nos presenta un hecho consumado», afirma. En la academia de Créteil, donde trabajaba, había una gran escasez de profesores. Por lo tanto, teníamos la opción entre contratar a un profesor contratado que no necesariamente tenía el nivel o dejar una clase vacía.
Las estadísticas sobre los trabajadores subcontratados son «casi inexistentes», lamenta Xavier Pons, quien señala que, por tanto, es difícil elaborar un perfil típico. Sin embargo, el sociólogo explica que “una franja precaria de trabajadores subcontratados considera la docencia como un trabajo puntual entre otros”. Un episodio le llamó la atención durante esta investigación: “Recuerdo que una inspectora me dijo que había contratado a un profesor que anteriormente se encargaba de las cajas en Rungis. La enseñanza era un trabajo menos agotador para él. No tenía una visión profesional en la profesión”, explica.
Lea también: ¿Por qué Emmanuel Macron quiere que la historia se enseñe “cronológicamente”?
En algunos centros educativos se organiza entonces una política de ingenio, en la que los profesores titulares tratan de ayudar y formar a los nuevos trabajadores subcontratados. “Apenas dos días antes del inicio del año escolar contratamos a un trabajador subcontratado para enseñar música”, dice Sarah*, profesora de una universidad en Île-de-France. Ella tenía una licenciatura en música pero nunca había estado frente a una clase”, añade. Sus primeras lecciones van mal y parecen más improvisación. Por lo tanto, Sarah decide compartir sus hojas de lecciones con ella y capacitarla para que se sienta más cómoda con los estudiantes. “Estaba completamente perdida, ansiosa y tenía la impresión de estar abandonada delante de los leones”, confiesa Sarah.
Una observación compartida por Grégoire Ensel, presidente de la FCPE, la primera federación de padres, que denuncia “una falta de apoyo y de formación de los trabajadores subcontratados” por parte de los distintos actores de la educación nacional. “Pasamos de la promesa de un profesor por clase a un adulto por clase”, lamenta. El Tribunal de Cuentas también advirtió, en un informe publicado en 2018, de «un esfuerzo de formación de los trabajadores subcontratados que queda por debajo de las obligaciones reglamentarias y que no responde a las necesidades de estos agentes».
A pesar de todo, se trata de un problema que, según Paul Devin, sigue siendo, por el momento, insoluble. «La política actual avanza hacia una mayor contractualización en la Educación Nacional por razones económicas y debido a una creciente falta de docentes titulares que ya no se sienten atraídos por la profesión», afirma. Aunque no está científicamente establecido el vínculo entre el aumento de los trabajadores subcontratados mal formados y la caída del nivel general de los estudiantes, «se puede suponer firmemente», asegura Xavier Pons. “No se nos ocurriría subirnos a un avión con un piloto que no tenga formación para volar, pero dejamos a nuestros hijos con profesores que no tienen la formación adecuada”, concluye Guislaine David.
*Los nombres han sido cambiados
